感覺統合訓練證書課程 (第34屆) <滿額>
感覺統合訓練證書課程 (第35屆) <加開班>
Certificate in Sensory Integration Training for Caring Professionals
(Class 34) <滿額> / (Class 35) <加開班>
HK$4,800- 限時優惠: HK$3,900-
(限時優惠至 2023年12月14日或之前終止)
簡介
由於自身智力及語言表達能力的限制,智力障礙及自閉症譜系疾患人士會較易出現情緒及行為問題,而他們同時患有感覺統合失調的比率亦較一般人高,容易引發嚴重的情緒及行為問題,令前線員工在照顧上倍感困難。
本課程導師將介紹感覺處理失調及其情緒行為特徵,協助參加者了解患者行為背後的原因,如何在日常生活中提供適切的感覺滿足或保護,從而有效安撫及改善其情緒及挑戰性行為。因此,認識感覺處理失調是從事相關服務員工的必修課題。
課程目的
- 了解感覺統合訓練的理論及基本感覺
- 辨識感覺統合失調的徵狀及了解感覺統合失調人士的需要
- 認識感覺統合的訓練策略及運作
- 認識感覺遊戲設備及器材、訓練活動及注意事項
- 掌握基本感覺餐單訓練技巧
- 掌握如何設計感覺餐單
課程內容
- 辨識感覺統合失調的人士
- 認識不同的感覺與日常生活及專注學習的關係
- 了解感覺統合失調人士的需要
- 認識感覺統合訓練的理論
- 認識感覺統合的訓練策略
- 認識感覺統合訓練活動的注意事項
- 認識感覺統合器材及感覺遊戲設備
- 認識感覺餐單 (Sensory Diet)
*有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。
4 分鐘 – 讓你速看兩天感覺統合訓練課程內容
培訓導師
Ms. Wylie Cheung and her Professional Team
張淑珍姑娘及其專業治療團隊
Ms. Cheung Suk Chun Wylie (張淑珍姑娘)
- 高級職業治療師 Senior Occupational Therapist (HKSPT)
- 美國 The Mandt System® 認證導師, US (2013-2015)
- 英國 NFPS 身體約束及脫身法認可導師, NFPS UK
- 輔導學碩士 (Middlesex University, UK)
- PHS 教練導師 Positive Handling System® Train the Trainer Instructor (HKSPT)
- 感覺統合治療師 SI Certified Therapist (SIPT)
張淑珍姑娘,一九八九年畢業於香港理工大學職業治療系,曾任職於瑪麗醫院及聯合醫院兒科及初生嬰兒科,對兒童身心發展及成長有豐富臨床經驗。
2004~2018年,張姑娘為香港扶康會一級職業治療師及感覺統合治療中心服務經理,曾開辦超過十班感覺統合訓練公開課程,訓練學員超過300人次,學員來自中國、香港、澳門及馬來西亞。
自2003起至今,超過17年,張姑娘為自閉症兒童家居訓練課程導師,先後獲邀到美國、加拿大、馬來西亞、香港及澳門舉行家長訓練,培訓超過1000位特殊兒童家長及專業同工成為家居訓練導師。
2005年起至今,超過15年,張姑娘為「關愛特殊兒」事工委員及主要培訓導師,舉辦「導師基礎訓練課程」,幫助超過10所機構,培訓義工和領袖對自閉症掌握基本理解,接受自閉症兒童並為他們提供關懷,裝備及支援有需要的家庭,讓特殊兒童在關愛環境中成長。
近年,張姑娘致力發展兒童感覺統合治療及相關培訓,接受培訓的機構包括香港教育局、香港教育大學、香港心理衛生會、東華三院、保良局、中華基督教青年會、紅十字會學校、澳門協同學校等等。除此之外,並先後接受經濟日報、東方日報、香港電台及加拿大華人電視台作專訪,分享特殊需要的兒童的評估及治療方案。
張淑珍姑娘接受傳媒專訪之記錄
- 2015年香港電台電視部節目<視點31>訪問,講解兒童感覺統合發展與現今遊樂場設施之關係
- 2015年兒童尖子雜誌 - 感覺統合治療現場
- 2012年經濟日報 - 點解感覺會失調?
- 2012年東方日報 - 兒童感覺阻學習社交
- 2011年加拿大華人電視台作專訪
- 2006年經濟日報 - 感覺統合治療成人篇
感覺統合治療師張淑珍姑娘 - 香港商業電台雷霆881 專訪
感覺統合治療師張淑珍姑娘 - 加拿大華人電視台作專訪
什麼是感覺處理失調 – 加拿大電視台訪問
感覺統合治療訓練課程
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課程詳情
對象 : 本課程適合育有特殊教育需要人士之家長,醫護人員、教師、治療師、社工、復康人員及其他有興趣人士
學費 :
- 原價 :
HK$4,800- - 限時優惠 : HK$3,900-(於2023年12月14日或之前終止)
授課語言 : 廣東話
活動形式 : 短講、示範、互動練習及分享
證書 : 完成課程可獲 香港專業培訓學會簽發之證書:〝Certificate Course of Sensory Integration Training for Caring Professionals〞
專業學分 :
- 職業治療師CPD : 申請批核中
查詢 : 如有任何查詢,歡迎致電 3111 0264 與本會職員聯絡。
報名方法
1. 支票付款
- 請填妥報名表及附上學費支票,抬頭請寫「香港專業培訓學會」或〝Hong Kong Society of Professional Training〞寄回九龍紅磡 德豐街 海濱廣場 第二座 202-204A室「香港專業培訓學會」收。
2. 轉數快 / PayMe / 銀行現金入數 或 過數
- 請於本會網頁下載有關課程報名表格,每位參加者請填寫一份表格 (如多人報讀,可將學費總額存入)
- 轉數快: 請將學費以轉數快支付系統,本會快速支付系統識別碼 (FPS) : 8835217 ,存入本學會之中國銀行(香港) 帳戶,戶口名稱將顯示首四位字母為 MTCL 或
- PayMe : 請按掃瞄本會之 PayMe QR Code 付款。請閣下保留螢幕截圖之付款紀錄。
- 銀行現金入數 或 過數: 本學會之中國銀行(香港) 帳戶:012-890-1-038-682-9
- 將屏幕截圖 或 入數存根,連同報名表一併以 傳真852-2125 7900 或 電郵 (PDF檔) 回本會辦理即可
- 本會收到閣下的報名傳真 或 電郵後,將於一星期內以電郵確認收妥,未有收信者請聯絡本會職員
3. 澳門學員繳費辦法 – 按此查看澳門國際銀行入數安排
4. 中國內地及其他地區繳費辦法 – 按此查詢PayPal 付款安排
報名須知
- 如有任何疑問,歡迎瀏覽本學會網頁hkspt.org 或致電 3111 0264 查詢。
- 報名之收納將以先到先得為原則。
- 課程申請一經提交則不能退款、取消和更改。
- 如更改報名者名稱,請以書面申請,經批核後,須繳付港幣二百元行政費用。
- 我們將會在開課前兩個星期或之前電郵回覆閣下課程是否確認開課,未有收信者請聯絡本學會職員。
- 正式收據將於上課第一日派發,並請妥善保存,如要補發收據需繳付港幣五十元行政費。
學員回應
- 導師的示範十分精彩及與現實一樣,令參加者很容易掌握實際情境。 (Mak, Social Worker)
- 欣賞導師在課堂上有很多例子及個案經驗分享,個案示範生動。 (Steven, OT Assistant)
- 有理論,有實踐,能符合學員需要,對導師用心計劃課程尤為欣賞。 (Donna Li, Social Worker)
- 欣賞導師實習部份具應用性,講者對內容專業及能深入淺出。 (Alex Wong, Social Worker)
- 課程內容充實、實習體驗深刻。 (S P Chan)
- 欣賞張姑娘在課程中能提供很多實際案例及可行策略。 (Doris Cheung, Superintendent)
- 講員講解生動,多經驗分享。 (Chow Tsz Hing, Social Worker)
- 有體驗時間,讓大家學習的內容更充實。張姑娘經驗豐富,能有更實在及真實的分享。 (Simpon Suen, Social Worker)
- 課程內容很豐富、深入,講員表達有趣...讓學員可以親身接觸及示範,令技巧加深,理論能配合實際例子加以分析,有助理解及消化。
- 生動、有趣、又有實習和討論,令本人對感覺統合進深了解,是非常愉快實用的課程。 (O Lam)
- 欣賞有實際案例及演練的部分,可以把PPT上提到的技巧加以應用。 (Gigi Choi, 治療師)
- 導師很有經驗及耐性,筆記及實習準備充足。 (Billy Wong, 社工)
- 比較喜歡個案分析及實習篇,實用性高。 (Carmen Ng)
- 欣賞實踐的部份,能令我更有效了解如何使用SI工具及安全性。 (Ying, 社工)
- 欣賞實習課,導師講課清晰,內容豐富。 (Man Ng)
- 課堂生動活潑,當中的例子正是工作寫照,感覺實在很有共鳴,對工作及設計活動方面有很大幫助。 (Cat Chow, 社工)
- 欣賞讓學員能在理論課中,了解服務使用者的問題及需要;而在實踐課中,又能將理論放回活動中。 (Bella Wong - 訓練導師)
- 欣賞實習部份,學完可透過 case 分析去安排活動。 (阿何)
- 講員的演繹具體化,個案分析 Good! 為治療師辛勞的付出而感動!對感統教材有更深了解。 (Demi)
- 實用,能明白感統的理念及如何應用於活動計劃。 (Kevis Pak, 社工)
- 讓我對感覺失調孩子認識多一點,及了解多一些實用的方法/活動去訓練這些孩子。 (社工)
- 實用、具體,能應用於工作中,很好。 導師十分專業。 (Amy Wong, 教師)
- 欣賞講員張姑娘的認真,投入及專業,和無私的分享。也感謝其他職員的細心協助。 (社工)
- 欣賞實踐學習使用器材,和理論性部份講解清晰。很欣賞張姑娘的態度,她是很有心把知識傳授給各學員,因為本身為特殊教育老師,我藉今次課程學會器材使用及活動分析,讓我能把所學用於設計教學上!感謝張姑娘。 (Kylie Choi)
- 理論與實務結合,非常實用。 (社工)
- 感覺餐單活動設計工作紙十分有趣和生鬼,理論及個案討論也很實用。 (Veronica Chan)
- 欣賞個案分析及活動實踐。內容充實切合現在兒童的感統需要,當中個案分析有助更清晰課程內容。 (Alex Fong, 社工)
- 導師非常專業,完全解答所需,萬分感激! (Sanda, 治療師)
- Lecturer is very knowledgeable, and able to bring out the knowledge well.Well done! Thank you! (Lee)
- 理論基礎對非OT專業有很大幫助。 (Arena Leung, 社工)
- 有專業場地作示範。 (Natalie Lee)
- 導師及助手代入服務使用者非常傳神,令學員更能掌握治療的實際情況。 (社工)
- 活動設計及示範帶領。可以親自試下器材。 (社工 - Sammi)
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感覺統合問與答
1. 什麼是感覺統合 sensory integration (SI)?
感覺統合是由美國加州一位職業治療師艾爾絲博士 Anna Jean Ayres (July 18, 1920 – December 16, 1988) 提出,指神經系統處理身體接收到的感覺刺激(例如視覺、聽覺、觸覺、前庭平衡覺、本體覺等)於腦幹部位作統合及分析, 繼而經中樞神經系統,讓孩子在日常生活中作出適應性反應,當中包括:專注力、情緒控制、身體協調能力、動作計劃能力、組織能力及自信等。適當的行為反應對孩子在自我照顧、學習及社交上的表現有重要影響。
2. 什麼是感覺統合治療
職業治療師艾爾絲博士 Anna Jean Ayres, 始創了感覺統合治療,依據神經心理與發展理論所發展出來, 她利用此理論治療介入學習障礙的兒童, 並察覺到有些智力正常兒童,具有動作笨拙或是有課業學習不佳的情形, 之後她也觀察到其他有神經行為發展問題的兒童, 包括自閉症、 學習障礙、過動兒、 情緒困擾、 行為異常等,發展出職能治療師進行臨床治療的「 感覺統合參考架構」 。
3. 感覺統合有什麼重要性?
兒童由胎兒時期、 出生到學齡前, 大腦是處理感覺輸入的中心;正常狀況下,大腦是個組織良好的系統。 由出生到學齡前這段學習急速發展的時期,兒童藉由各種感覺輸入, 來認識與學習自 己身體的動作控制,和自己在動作當中與周遭環境的相互對應與互動關係。例如: 學習在活動的空間中,適當地對抗地心引力;在相對應的空間中,做出適當大小的肢體控制與活動度;也要學習各種不同的大小、輕重、快慢、材質的感覺輸入,所代表的不同與各自意義。
最後,以大腦為中心, 把這些感覺輸入與動作學習,經由大腦做感覺與動作的「 統合」, 學習如何適宜與有效地去控制或適應環境, 以因應環境中對活動的需求與要求,並在環境活動中, 以及與他人相處互動中扮演好適當的角色。
例如:在與同儕遊戲互動中做一個好的玩伴與同伴、在學習中是個稱職的學習者, 在日常生活中與他人相處融洽。兒童在這些過程中與環境互動中,學習了某些能力後,可以繼續在大腦的好奇與冒險驅策下,更進一步地提升自我的能力。
4. 前庭覺和本體覺是什麼?
前庭覺: 前庭覺的接收器官是位於我們的內耳,作用是傳達關於重力、平衡、空間與動作的訊息,協助我們判斷加速度,瞭解頭部或身體相對於這個空間的位置和速度等訊息,幫助維持身體平衡能力就是它其中一個功能。
本體感覺: 本體感覺是來自肌肉、關節、韌帶等組織所感受到的牽拉擠壓的感覺,功能是知道肢體的位置、移動的方向、了解目前身體正進行的動作和幫助計劃一個動作的執行等。
5. 當孩子會有感覺處理失調,會出現什麼的問題
當身體與周圍環境接觸時,會將各種感覺系統,包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、 前庭覺、本體感覺等...所獲得的訊息傳達到大腦,而腦部作出組織、整合、分析,再做出適當的反應及行為。
假若腦部處理這些感覺時出現問題,孩子有機會出現以下的行為:
- 活動和動作笨拙,顯的不靈巧,亦會表現肌肉力量較弱
- 不喜歡被觸摸觸,拒絕洗頭,剪指甲
- 好動,總是蹦蹦跳跳,專注力弱
- 不喜歡遊樂場中會動的遊樂設施
- 特別喜歡觸摸某些玩具、表面或質地
- 喜歡奇怪的聲響或噪音
- 一般情況下,會以雙手掩耳
6. 兒童感覺統合失調的原因是什麼?
- 先天因素:例如疾病、 遺傳、 母親於懷孕期間使用 藥物、 吸菸、 喝酒、 生病、 經常吃油炸食物、胎位不正導致固有平衡異常、 安胎臥床活動變少、 剖腹產等。
- 環境因素:由於現代化的結果, 居住於城市兒童的生活活動空間相較於過去年代過於狹小及受限,且局限於室內的活動時間也相對較多, 因此缺乏各種大動作感覺刺激, 減少了大動作的練習與經驗。
- 教養因素:由於東方文化背景與西方的不同,家長對兒童的教養上相對而言較為保護。 此外, 由於現代社會家中兒童生得少, 照顧者相較於以往的年代過度保護與寶貝 家中小孩,日常生活中 事事代勞, 甚至請外勞或家管,或由爺爺、 奶奶照顧, 凡事「 茶來伸手,飯來張口」,甚至到了已經可以自 行進食的年齡,仍由大人餵食,過度溺愛的結果反而剝奪了動作練習的機會,使得兒童缺乏活動的經驗。另一種過度保護的原因是,父母因過度擔心孩子於活動中受傷或弄髒, 因而限制孩子的活動。 此外,部分新住民新手父母相對較弱勢, 在教養兒童方面的能力與技巧較不足, 且可以尋求與獲得的支持及協助也相對較缺乏。
7. 感覺統合失調與注意力不足過動症的關係
有些感覺統合失調的孩子會因坐不住,就是 一直動來動去,表現衝動,有嚴重的分心或及學習困難等等, 而衍生出類似注意力不足、過動的症狀,因而被診斷為注意力缺陷過動症。而另一方面, 注意力缺陷過動症也常合併出現感覺統合失調的症狀。 因吃過多高熱量食物與甜食對注意力缺陷過動症有影響,這類飲食對健康也有不良影響, 故建議家長儘量讓發展中的孩子少吃甜食為宜。
8. 什麼是感覺餐單?
其人他文章分享: 如何透過感覺統合訓練提升幼兒閱讀及書寫發展
感覺統合訓練是什麼?我的孩子適合嗎?日常練習幫助整合身體與外界的感官訊息
感覺統合訓練是什麼?我的孩子適合嗎?日常練習幫助整合身體與外界的感官訊息
大腦的執行整合能力,即為「感覺統合」,包括環境中多種感覺訊息,如視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等。若孩子在感覺統合方面有問題,可能會引發專注力不足、情緒障礙,以及社交技能不佳等問題。因此,透過感覺統合訓練能夠幫助孩子及早預防這些問題的發生。
曾在感覺統合治療室活動的孩子和家長,應該對治療室中的滾筒、治療球、角墊、攀繩、懸吊系統、斜坡跑道和球池等設備都不陌生。
這些看似遊樂場設施的工具,實際上都是感覺統合課程中常見的訓練工具。儘管孩子只是在教室中跑、跳、攀、爬、盪等動作,但這些動作對治療師來說卻是很有幫助的。
感覺統合是什麼?兩大重點帶你簡單瞭解
父母帶著孩子上了這麼久的課,想必也聽治療師說過不下數十次的「感覺統合」吧?究竟,感覺統合是什麼呢?事實上,感覺統合一詞,是由美國職能治療專家珍・艾爾絲(Jean Ayres)所提出的一種理論。
一般來說,人的感覺大致可分為視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺,而珍・艾爾絲的理論指出,孩子在7歲以前,這些感覺在學習上扮演很重要的角色。進一步來說,這些感覺刺激會被「登錄」到大腦中,並使我們產生合適的反應,這就是感覺統合。
聽起來好像很玄妙。舉個例子,如果孩子已經5、6歲,卻仍不敢從溜滑梯上溜下來、無法接受小幅度的搖擺,甚至對毛梳、魔鬼氈等多種物品的觸感和質地感到厭惡,那我們就可以合理懷疑,他可能有感覺統合的問題。
日常生活裡,挑戰感覺統合的活動無所不在
在日常生活中,我們經常面對挑戰感覺統合的活動。例如避開障礙物、繫鞋帶、背背包上下班,甚至是最基本的走路和走樓梯,都需要依賴前庭覺和本體覺協助我們維持平衡和運用肌肉。
對孩子來說,日常生活也是如此。他們會依據聲光刺激的經驗,判斷紅燈行、綠燈停,或是在繁忙的馬路上牽著父母的手過馬路。孩子可以透過追趕、跑跳等活動增強肢體動作,也可以透過觸碰草地、棉毛、梳子、貼紙等物品認識這個世界。
然而,當孩子的感覺統合出現問題時,就會難以整合和適應周遭環境帶來的訊息,也容易對刺激過度敏感或反應遲鈍。除了影響孩子的動作發展外,如果不積極處理,還會進一步引發專注力不足、情緒障礙,以及社會互動技巧不佳等問題。
為何孩子需要透過職業治療訓練感統能力?
在孩子成長的過程中,感覺統合能力是非常重要的,因為它對孩子的學習、行為和情感發展有深遠的影響。透過職能專業訓練感統能力,可以幫助孩子更好地理解世界和身體的感覺,並學會如何將這些感覺整合和適當地回應。
具體而言,透過專業職業的治療師訓練感統能力,孩子可以學會以下技能:
- 增強感知能力:孩子可以學習如何更好地感知和理解自己和周圍的環境,並學會更好地處理感覺刺激。
- 提高注意力和集中力:孩子可以學習如何將注意力集中在特定的事物上,並學會在需要的時候轉移注意力。
- 改善運動協調能力:孩子可以學習如何控制身體的運動和姿勢,從而提高協調能力。
- 增強社交能力:孩子可以學習如何與他人進行良好的互動和溝通,並學會更好地處理情感和情緒。
- 提高學習能力:孩子可以學習如何更好地理解和記憶信息,從而提高學習能力。
總的來說,感統訓練能夠幫助孩子更好地探索世界,發展自己的能力,並建立積極的生活方式和習慣。這是一個非常重要的過程,需要專業的指導和支持。
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