「師生互動模式訓練」證書課程

Certificate in Teacher-child Interaction Training

簡介

幼兒在成長的過程中，由依賴到獨立自主，往往在生活上會出現不同程度的情緒及行為問題。若當中未能得到環境上適切的配合，更會促使幼兒出現嚴重的情緒及行為問題。例如新學年的適應、家庭環境的影響，又或是幼兒本身有發展上的困難，如專注力不足過動症、對抗性行為等。兒童在幼兒期，智能和身體均發展迅速，而且學習與吸收能力強，同時亦是人格形成的重要階段，幼兒在這個時期，往往需要一個良好的學習環境，讓幼兒有機會從經驗及嘗試中成長。與此同時，若然幼師能夠及早發現幼兒的情緒及行為問題，並予以支援，定能幫助他們在人生建立一個良好穩固的基礎。幼師在兒童的成長中，不單教授學問與知識，往往更是他們學習生涯中的首位啟蒙老師。掌握方法與幼兒建立一個親切、互信的關係，並為他們的情緒及行為問題提供支援，實有助幼師提供優質的學前教育。

「處理幼兒行為及情緒問題」工作坊建基於美國佛羅理達大學著名學者Professor Sheila Eyberg 於七零年代創立的「親子互動輔導服務」。處理幼兒行為及情緒問題幼師工作坊不單沿用「親子互動輔導服務」的材料，更特別因應幼師的工作需要而加入了額外的課堂管理元素。而幼師在接受處理幼兒行為及情緒問題幼師工作坊後，亦減少了學童在課室中的破壞性行為。

課程目的

完成課程後，學員將能夠 :

協助幼兒教育工作者與有情緒及行為困難的學童，建立良好師生關係及學習不同的課室管理技巧。

課程內容

1. 師生互動訓練理念、歷史
2. 兒童發展需要：情緒與行為
3. 兒童帶領階段(CDI)
4. 與負面行為相反的正面行為
5. 不理會訊號(Ignoring signal)
6. 當…，就…(When-then)
7. 教師帶領遊戲技巧(TDI)
8. 課室規則(Classroom rule)
9. 思考椅子(Thinking chair)及思考角落(Thinking corner)的應用
10. 在戶外活動，處理學童的行為問題(Public behavior)
11. 師生互動訓練在課室的應用
12. 家庭對學童的影響

* 有關課程之編排，導師會因應教學流程而可能作出修改，敬請留意。