Course Details

課程詳情

日期及時間 :  

1/4/2027 (星期四)   9:30am – 5:30pm (7小時) 

舉行地點 :

• 香港專業培訓學會
• 香港九龍灣宏照道23號第一集團中心12 樓1202室 (九龍灣港鐵站A出口 步行約7-8分鐘)
• 地圖位置 MAP

 

對象 : 本課程適合老師、家長、學生、醫護人員、社工、復康治療師、心理輔導員、臨床心理學家、神職人員、精神復康工作者、照顧者、助人工作者、在職人士、希望找到自己的生命目標和意義的人士及任何對課程感興趣的人士。

課程學費 : 

• 原價：HK$2,000-
• 優惠價：HK$1,700-  
• 限時優惠價：HK$1,400-  (開課前三個月報名)

授課語言 : 廣東語

活動型式 : 短講、互動練習、小組討論及個案探討

證書 : 完成整個課程可獲 Hong Kong Society of Professional Training 頒發〝Certificate in the application of Strengths Model Case Management for Caring Professionals〞證書

專業學分 :  

• 職業治療師CPD : 申請批核中
• 物理治療師CPD : 申請批核中

查詢 :  如有任何查詢，歡迎致電 3111 0264 與本會職員聯絡。

按此下載課程報名表格

報名方法 

1. 支票付款

• 請填妥報名表及附上學費支票，抬頭請寫「香港專業培訓學會」或「Hong Kong Society of Professional Training」寄回香港九龍灣宏照道23號第一集團中心12 樓1202室 「香港專業培訓學會」收。

2.轉數快 / 銀行現金入數 或 過數 

• 請於本會網頁下載有關課程報名表格，每位參加者請填寫一份表格 (如多人報讀，可將學費總額存入)
• 轉數快: 請將學費以轉數快支付系統，本會快速支付系統識別碼 (FPS) : 8835217 ，存入本學會之中國銀行(香港) 帳戶，戶口名稱將顯示首四位字母為 MTCL 或
• 銀行現金入數 或 過數: 本學會之中國銀行(香港) 帳戶：012-890-1-038-682-9
• 將屏幕截圖 或 入數存根，連同報名表一併以 傳真852-2125 7900 或 電郵 (PDF檔) 回本會辦理即可 (本會郵址：ask@hkspt.org)
• 本會收到閣下的報名傳真 或 電郵後，將於一星期內以電郵確認收妥，未有收信者請聯絡本會職員

3.澳門學員繳費辦法 – 按此查看澳門國際銀行入數安排

4.中國內地及其他地區繳費辦法 – 按此查詢PayPal 付款安排

按此下載課程報名表格

報名須知

1. 如有任何疑問，歡迎瀏覽本學會網頁hkspt.org 或致電 3111 0264 查詢。
2. 報名之收納將以先到先得為原則。
3. 請查看惡劣天氣安排
4. 課程申請一經提交則不能退款、取消和更改。
5. 如更改報名者名稱，請以書面申請，經批核後，須繳付港幣二百元行政費用。
6. 我們將會在開課前兩個星期或之前電郵回覆閣下課程是否確認開課，未有收信者請聯絡本學會職員。
7. 正式收據將於上課第一日派發，並請妥善保存，如要補發收據需繳付港幣五十元行政費。

 

問與答

1. 什麼是優勢模式 (Strengths Model)？

優勢模式 (Strengths Model) 是一種以個體優勢為核心的社會工作和心理健康領域的理論與實踐框架。這種模式強調每個人的正面特徵、能力和資源，而不是僅僅集中於他們的缺陷或問題。以下是一些優勢模式的關鍵概念和原則：

1. 1. 重點在優勢：優勢模式鼓勵個體發掘和利用自身的優勢和資源，而不是過度關注他們的弱點或障礙。
   2. 協作與參與：這一模式強調服務對象與專業人員之間的合作。專業人員不再是單方面的提供者，而是協助者，幫助個體發掘他們的能力和目標。
   3. 個體化的干預：每個人都是獨特的，優勢模式強調根據個體的需求和背景設計干預措施，強調個性化和靈活性。
   4. 促進自我效能：透過強調自我優勢，個人更容易建立自信心和自我效能，相信自己能夠克服挑戰，達成目標。
   5. 社區參與：優勢模式還鼓勵個體與社區資源結合，利用社區內的支持系統和資源來增強他們的能力。
   6. 積極的語言與思維：這一模式提倡使用積極的語言來描述個體的狀況與能力，這樣能夠激勵個體尋求改變和成長。

優勢模式在多個領域都得到了廣泛應用，包括心理治療、社會工作、教育以及組織管理等，因為它能有效提升個體的適應能力和心理韌性。

2. 優勢模式的起源，可以分享下嗎？

優勢模式 (Strengths Model) 的起源可以追溯到20世紀80年代，主要在社會工作和心理健康領域中發展起來。其背景和起源如下：

1. 1. 反思傳統模式：在此之前，許多心理健康和社會工作的方法主要集中於問題和病症，強調缺陷和需要修正的地方。這種以問題為中心的模式對個體的負面影響和標籤化進行了強調，卻忽視了他們的潛力和優勢。
   2. 以個體為中心的變革：1980年代，社會工作者如 Dennis Saleebey 和 Mark Spinelli 開始提出一種新的觀點，強調利用個體的優勢和資源來促進改變。他們的工作呼籲對傳統治療方法的反思，並推動社會工作者採用更具人性化的方式來支持個體。
   3. 發展理論的實證基礎：隨著時間的推移，強調積極心理學的學者 (如Martin Seligman) 的研究也支持了優勢模式的發展。這些研究顯示，人們在面對困難時，認識和利用自身的優勢能促進心理健康和幸福感。
   4. 專業實踐的推動：許多社會工作和心理健康的專業機構開始整合優勢模式，開展培訓和研究，這使得優勢模式在實踐中得到了更廣泛的應用。
   5. 社區導向的變化：在社區服務中，優勢模式的出現也促進了社區建設和發展的思考，強調社區資源的有效利用，並鼓勵個體參與到社區決策中。

總之，優勢模式的起源是對傳統治療和社會工作方法的反思和挑戰。它提倡關注每個個體的能力和潛力，強調人們在面對挑戰時的自我效能和資源利用，從而促進其整體福祉。

3. 優勢模式可以應用於那些不同的社會服務工作層面？

1. 心理健康服務：
     – 治療計畫設計：心理健康專業人士可以與患者共同制定基於其優勢的治療計畫，探索患者的個人興趣、社交支持等，並利用這些資源來促進康復。
      – 輔導會談：在輔導過程中，專業人士可聚焦於患者的成功經驗和自我效能，幫助他們建立自信心以應對挑戰。
2. 社區服務：
      – 資源導向的社區發展：社區工作者可以採用優勢模式來識別社區內的有利資源和技能，促進社區成員參與社區建設。例如，組織技能分享工作坊，促進居民之間的交流與支持。
      – 志願者激勵：在志願者服務中，可以幫助志願者認識自己的能力和潛力，進而提升他們的參與感和滿意度。
3. 家庭支持服務：
     – 親職教育：針對家庭的親職輔導中，可以強調父母的教養優勢，比如他們的耐心和創造力，幫助他們發掘更有效的教養方法。   – 家庭會議：促進家庭成員之間的對話，聚焦於解決方案而非問題，讓每個人分享各自的優勢和貢獻。
4. 兒童與青少年服務：
      – 教育環境：學校可以引入優勢模式，幫助學生了解自己的特長和興趣，設計基於優勢的活動，比如興趣小組，幫助學生在學業和社交中取得成功。
      – 輔導計畫：在輔導安排中，鼓勵青少年展現他們的才能和興趣，進而提升他們的自尊心和自我效能，特別是在面對學業挑戰時。
5. 老年人服務：
     – 生活計畫：對於老年人，社會工作者可以幫助老年人發掘他們的生活經驗和技能，並設計活動，讓他們積極參加社區或志願服務。
      – 健康促進：在健康管理中，利用老年人的生活故事和社交關係，鼓勵他們保持活躍的生活方式，增強心理和生理健康。
6. 職業發展和就業服務：
      – 職業輔導：在求職者輔導中，專業人員可以幫助求職者認識自己的職業優勢和潛力，設計基於個人優勢的簡歷和自我推銷技巧。
      – 工作培訓：在職業培訓和提升計畫中，將學員的優勢融入課程設計，提升他們的參與感和學習動力。

這些應用說明了優勢模式的靈活性和多樣性，能夠在不同的社會服務層面中，實現更深入的支持和幫助，促進個體的發展與福祉。

4. 優勢模式 (Strengths Model)，在精神康復工作中如何應用，請你給我一些實質例子？

優勢模式 (Strengths Model) 是一種關注個體優勢與資源的工作方法，特別適合於精神康復領域。這種模式強調患者的能力、潛力和過去的成功經驗，而不是僅僅集中在問題與挑戰上。在精神康復中心、精神康復宿舍及中途宿舍等服務中，優勢模式可通過以下方式具體應用。

1. 1. 精神康復中心
      在精神康復中心，工作人員可以為每位患者制定個性化的康復計劃，強調患者的優勢。例如，當某位患者表現出極好的藝術才能時，護士或社工可以設計一個融入藝術治療的計劃，鼓勵患者利用這一優勢進行自我表達和康復。此外，可以舉辦藝術作品展示，讓患者在社區中分享自己的作品，以增強自信心和歸屬感。
      例子：同伴支持小組
      設立同伴支持小組，讓有相似經歷的人聚集在一起，分享各自的故事和成功經驗，互相支持。在小組中，可以邀請一些康復較好的患者來分享他們是如何克服挑戰的，從而使其他成員受到啟發，激發他們的潛能。
   2. 精神康復宿舍
      在精神康復宿舍中，可以根據每位服務使用者的特長設計生活技能訓練。例如，如果某位服務使用者擅長烹飪，可以設計烹飪課程，讓他負責教其他服務使用者如何做簡單的健康餐。這不僅促進了服務使用者之間的社交互動，也能提升這位服務使用者的自信心和成就感。
      例子：社區志願服務活動
      鼓勵服務使用者參加社區志願服務活動，可以幫助他們利用自己的能力和優勢回饋社會，也能讓他們感受到自己對社會的價值。例如，若某位服務使用者懂得園藝，可以組織一個社區花園計劃，負責培養和維護花園。透過這種方式，服務使用者不僅增強了社交聯繫，還改善了居住環境。
   3. 中途宿舍
      在中途宿舍中，工作人員可協助服務使用者制定個人目標，根據他們的興趣和能力來設置。有服務使用者希望重返工作崗位，工作人員可以幫助他們找到適合的職業訓練或職業實習機會，根據他們的技能和興趣制定計劃，支持其重新融入社會。
      例子：技能分享會
      舉辦技能分享會，讓服務使用者可以互相教授自己擅長的技能。不論是一種語言、手工藝還是職業技能，這樣的活動可以增強服務使用者的自信心和相互支持的氛圍。例如，某位服務使用者可能會有優秀的音樂天賦，可以教授其他服務使用者簡單的樂器演奏，這不僅促進了技能的交流，還增強了社群感。

在精神康復工作中應用優勢模式，可以有效地提升患者的自信心、增強社交互動及恢復動機。透過強調每個人的優勢和資源，康復過程不僅變得更加積極、主動，也促進了患者的全面發展。通過上述具體例子，在不同的服務環境中賦予患者主動性和參與感，能使他們更好地走向康復之路。