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    06/05/202109:30Expired
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    • 心靜如水 靜觀與新世代時間管理 時間管理的高手,可以專注最重要的事情 , 同時保持對周圍環境的警覺性 作者:馮炳全博士 「心靜如水 」是一套以靜觀本為本的時間管理系統 , 由香港管理顧問馮炳全博士自行研發 ,是一種高科技高情感 (Hi-tech Hi-touch) 的方法, 將傳統靜觀的智慧和最新雲端跨平台技術互相結合 。協助現代人在忙碌的生活節奏中保持平靜的心境 ,有效管理生活和工作的大小事 ,改善生活和提高工作質素 。  透過這本書 , 你會掌握到 :  如何每天練習靜觀,保持專注 ,真正活在當下 如何運用 「時間管理四象限 」 ,離開令人心力交瘁的 「救火模式 」 如何透過 「心靜如水模式 」和操作流程 ,重新建構生活 如何學習Evernote 和 Todoist 兩個應用程式 , 輕鬆管理大量資訊 , 編排每日的工作流程 如何在機構中建立靜觀文化 如何用30天時間 ,每天30分鐘,令你成為更好的靜觀領袖 目錄 第一部份  理論篇 第一章: 靜觀與現代生活 第二章: 時間管理:今天仍然有用嗎? 第三章: 心靜如水的時間管理模式 第四章: 將心靜如水模式應用於日常生活 第五章: 在組織中建立靜觀文化 附錄一:…
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  • C2179 Certificate in Acceptance and Commitment Therapy for Caring ProfessionalsQuick View
    05/10/2021 - 12/10/2021Expired
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    • C2179 Certificate in Acceptance and Commitment Therapy for Caring Professionals

    • $2,400
    • 「接納與承諾治療」證書課程 Certificate in Acceptance and Commitment Therapy for Caring Professionals  <因應疫情特殊安排,課程提供混合模式上課,學生可因應情況選擇以網上方式或面授方式上課> 簡介 「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT) 是Professor Steven Hayes 所創立,被稱為第三波認知行為治療學派。 「接納與承諾治療」具有六個核心治療歷程,協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷,學習接受生命所發生的一切,並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難,並旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性 (Psychological Flexibility),對當下的經驗全然地覺察和開放自我,並且能夠釐清價值取向,在自我價值觀的引領下,持續地付諸行動,做自己重視的事情,實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。 課程目的  完成課程後,學員將能夠: 掌握「接納與承諾治療」的核心概念和相關知識 運用「接納與承諾治療」的治療技巧助己助人 課程內容  簡介心理彈性 (Psychological Flexibility) 概念與六個核心治療歷程 (ACT Hexaflex) 簡述心理缺乏彈性 (Psychological Inflexibility) 及六個核心病理歷程 (The Six Core Pathological Processes) 何謂認知糾結 (Cognitive Fusion) 及經驗逃避 (Experiential Avoidance)? 認識不同 ACT 治療性隱喻 (Metaphors) 的應用,強化個人體驗及成長 認識各種脫離糾結 (Defusion) 的方式與技巧運用 「接納 (Acceptance)」的概論與相關技巧應用…
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  • C2180 Workshop on Using Therapeutic Metaphor for Caring ProfessionalsQuick View
    02/11/2021 - 02/11/2021BOOK NOW
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    • C2180 Workshop on Using Therapeutic Metaphor for Caring Professionals

    • $1,200
    • 「治療式隱喻技巧」培訓工作坊 Workshop on Using Therapeutic Metaphor for Caring Professionals <因應疫情特殊安排,課程提供混合模式上課,學生可因應情況選擇以網上方式或面授方式上課> <現只餘 Zoom 名額> 簡介 「治療式隱喻」(Metaphor) 常被應用於不同的心理治療學派,例如:米爾頓‧艾瑞克森 (Milton H. Erickson) 的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現,左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應;右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。  「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理,直接激發主觀性聯想,令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵,並且接納隱喻故事的訊息,因而產生治療果效。 本工作坊主要教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧,並介紹各種治療式隱喻故事與應用方法,旨在協助參加者即學即用,並且融會貫通相關技巧。 課程目的  完成課程後,學員將能夠: 掌握「治療式隱喻」的相關知識及如何應用於心理治療歷程 短時間內認識各種「治療式隱喻」範例及隱喻故事,促進心理治療的成效 課程內容  「隱喻」的特色和功能,以及與潛意識的關係 「隱喻」應用於不同的心理治療目的 「治療式隱喻」的主要元素 何謂六大「治療式隱喻」? 「隱喻」的原理與功效 建構「治療式隱喻」的準備工作與步驟 介紹各種經典的治療式「隱喻」故事(小故事大智慧) 學習「現代催眠之父」Milton H. Erickson 開啓潛意識的「隱喻」治療技巧 敘事治療的「隱喻」技巧與應用方法 「隱喻」與心理投射工具的運用 課堂練習、案例分享與示範 *有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。
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  • C2189 Certificate in Therapeutic Technique of Gestalt Therapy (Class 2)Quick View
    12/11/2021 - 03/12/2021BOOK NOW
    • C2189 Certificate in Therapeutic Technique of Gestalt Therapy (Class 2)Quick View
    • C2189 Certificate in Therapeutic Technique of Gestalt Therapy (Class 2)

    • $3,600
    •  「完形治療」實務技巧培訓證書課程 (第二屆) Certificate in Therapeutic Technique of Gestalt Therapy (Class 2)  <因應疫情特殊安排,課程提供混合模式上課,學生可因應情況選擇以網上方式或面授方式上課> 簡介 完形治療法(Gestalt Therapy)由德國心理學家Fritz Perls所創立,它融合了精神分析、身體治療、完形心理學、場域理論、存在主義、現象學、東方宗教、整體論、戲劇、舞蹈和肢體動作等觀點而形成。完形治療主要以不同的心理實驗和心理練習,協助當事人提升自我意識(Self-awareness);重新體驗此時此地(Here & now)的自我和他人的接觸(Contact);消除內在抗拒心理和干擾接觸的能量(強烈的負面情緒);完成未完的事(Unfinished business);尋求新的自我覺察和領悟,最終藉著重新發現、探索、體驗的歷程去整合自己,達至內在的完整和需求滿足。 本課程會介紹完形治療的基本概念,同時講解不同完形治療技術和練習,協助學員能融會貫通,掌握完形治療的精要內涵去助己助人。 課程目的  完成課程後,學員將能夠 : 協助參加者掌握「完形治療」的基本概念,以及如何靈活運用去助己助人 學習運用「完形治療」的治療技巧,處理內在「未完的事」和整合身心靈健康 課程內容  單元一 :  完形治療的理論概述:場地理論(Field theory)、現象學(Phenomenology)、存在主義(Existentialism)、整體觀   (Holism)、此時此地(Here & Now) 圖像與背景的形成過程(The Figure-formation process) 完形循環圈的失功能與干擾;接觸(Contact)與抗拒接觸(Resistance to contact) 流動的能量與能量干擾(Energy & Block Energy) 治療內在未完成的事(Unfinished Business) 內在對話練習:空椅子技巧(Empty Chair) 處理內在衝突與矛盾:強者與弱者對話(Dialogue between Topdog & Underdog) 完形治療的面談技術與現象學探索方法(Phenomenological enquiry) 堂上示範 單元二 :  課程實務督導 透過小組討論,導師將提供個案背景作練習用途。參加者亦可自備個案分享,形式包括個案紀錄或現場個案演練,導師將作深入分析及建議個案介入手法,並分享當中的輔導技巧。 *有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。…
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  • C2160 Accredited Enneagram Trainer Training Program (Class 3)Quick View
    20/11/2021 - 27/11/2021BOOK NOW
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    • C2160 Accredited Enneagram Trainer Training Program (Class 3)

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    • 九型人格導師培訓課程 (第三屆) Accredited Enneagram Trainer Training Program (Class 3) 簡介 人際關係的成功與否,取決於你對自己和他人的認知有多廣闊,對自己和他人的情緒掌握有多深遠,一切都是內心的投射,知己知彼盡在其中。 「九型人格導師培訓課程」,讓你學懂解人解心,更讓你學會從人格的內心世界去了解人性的渴求、恐懼,運用潛意識與情緒的推動力,協助自己及他人來解決問題、高效溝通、提昇自己,改進自我及改進他人,是必備的人生技術。 本課程把九型人格學的精粹,結合心理學、輔導學、關係學,並透過導師的多年教學經驗,令此學問變得更實用、更完整、更專業;助人自助,是用以提昇自己及別人的最佳途徑之一。但更重要的是:此課程加入了型號評估的流程、評估表格,和現場個案的型號評估技術,更是專業導師的必修課。 課程目的  本課程是特別為「九型人格導師」而設的專業培訓,讓學員對此學問,有更完整和更透徹的了解,能讓你學懂如此得多、如此的深,並實際應用於個人生活上,親密關係上、親子關係上,輔導技巧上,包容共濟,通曉人性。 課程內容  型號的情緒推動力 呈現不同心理狀態 不同型號親密關係 親子關係因型施教 人格心靈成長方向 型號人格評估流程 型號人格評估表格 現場個案評估技術 型號人格提問技巧 *有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。 備註 : 學員必須完成本會之 九型性格基礎及高階課程,方可申請報讀九型人格導師培訓課程 。
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  • C22004 Certificate in Family-Of-Origin Trauma and Body-Mind Healing (Class 2)Quick View
    07/01/2022 - 14/01/2022BOOK NOW
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    • C22004 Certificate in Family-Of-Origin Trauma and Body-Mind Healing (Class 2)

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    • 「原生家庭創傷」與心靈療癒證書課程 (第二屆) Certificate in Family-Of-Origin Trauma and Body-Mind Healing (Class 2)  <因應疫情特殊安排,課程提供混合模式上課,學生可因應情況選擇以網上方式或面授方式上課論 簡介 「原生家庭創傷」是最早、最有力、最持久的心靈創傷,它是很多心理疾病與個性扭曲發展的源頭。在我們最脆弱的孩童時期,依賴的必然是照顧者(父母)的呵護和教導。不過,一旦父母以嚴苛、暴力、操控、威嚇、拒絕、忽略或其他不健康方式對待孩子,會引致童年陰影的形成,過去的創傷烙印亦會自動化地干擾和影響成長後的成人生活,例如:個性發展、價值取向、自我概念、情緒行為反應、婚姻觀和親子關係等。 本課程將深入探索原生家庭與心理成長的相關主題,同時參加者將學習各種心理治療技巧以擺脫原生家庭創傷的枷鎖,重塑心靈的自由。 課程目的  完成課程後,學員將能夠 : 掌握「原生家庭」的概念,理解它如何造成心靈成長的創傷 學習運用「原生家庭創傷」的治療技巧去協助受助者治癒受傷的心靈 課程內容  原生家庭治療的基礎概念 原生的心理創傷與依附關係的關連性 內在誓言、移情作用、原生情結與心理按鈕的概念 原生家庭創傷的外在投射與彌補模式 孩童時期的創傷如何塑造人格與心智扭曲發展 原生家庭模式支配與干擾未來的人生藍圖 治療原生家庭創傷的方法 療癒受傷心靈的原則與技巧 大愛力量與原生情結的大和解  體驗活動、個案研習與小組練習 *有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。
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  • C22007 Educational Worker for Child in Special Educational Needs (Class 5)Quick View
    27/01/2022 - 29/01/2022BOOK NOW
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    • C22007 Educational Worker for Child in Special Educational Needs (Class 5)

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    • Training in Educational Workers for Child in Special Educational Needs (SEN) <Class 5> 特殊教育兒童工作員 基礎課程 (三天課程) <第五屆> 簡介 單元一: 特殊教育需要兒童之認識、評估及介入 單元一內容將涵蓋六個部份,包括認識學習障礙與評估工具的應用、針對為社交不良、過度活躍與專注力、自閉症譜系、讀寫障礙兒童提供各種症狀及成因、評估方法、治療和及早介入手法等,並教授如何設計不同治療方案。另外,課程導師將會講述如何應用本課程之基本概念和知識,及早發現並轉介有特殊需要的兒童。本單元旨在讓學員認識兒童的學習障礙及其特殊教育需要,為其日後從事特殊教育服務作好準備。 單元二: 處理有特殊教育需要學生嚴重情緒行為問題的介入技巧 單元二理論與實務兼備,教授內容達致英國和美國相關教育及醫療組織指引及安全指數,有助學校了解「使用約束或隔離的方法處理有特殊教育需要學生嚴重情緒行為問題的指引」,包括在使用約束或隔離方法時須注意的事項。根據普通法的案例,在緊急情況下,何謂保障學生及其他人士安全的「合理方法」,導師會讓學員認識處理學童挑戰性行為的相關法律考慮,以及其謹慎照顧責任及權利,加強教員及學生的安全,並詳盡講解指引中列明不可使用的約束方法,例如阻礙學生呼吸或說話,按壓學生的頸項、胸部、關節位置,或按著學生至仰臥或俯臥的姿勢,並提供實例及切實可行的安全約束技巧。 課程目的 完成課程後,學員將能夠: 掌握兒童之學習、社交和情意發展評量的基本概念和知識 應用本課程之基本概念和知識,及早發現有特殊需要的兒童,以便轉介及提供報務 掌握照顧社交不良、過度活躍與專注不足、協調能力不良的兒童早期介入訓練技巧 掌握兒童教師職安健的知識和技能,為個人和兒童建構安全的學習和工作環境 了解教育局之「使用約束或隔離的方法 處理有特殊教育需要學生 嚴重情緒行為問題的指引」 加強參加者以正向行為支援方法,處理學生情緒衝動/挑戰/暴力行為,包括如何處理持有攻擊性利器的青少年 認識處理兒童及青少年暴力行為之相關法例、學校及職員謹慎照顧責任及權利 學習運用身體控制介入及人本導向脫身法技巧,確保自身及學生的安全 課程內容 單元一: 特殊教育需要兒童之認識、評估及介入 (二天) 認識學習障礙與評估工具的應用 協助社交不良兒童的早期介入改善方案  (社交不良兒童的早期介入及改善教育/ 兒童分離焦慮症的各種症狀、成因及設計治療方案) 過度活躍與專注力兒童的小組介入及治療方案 (專注力不足症的各種症狀及成因/ 專注力不足及過度治活躍症的評估方法、治療和及早介入手法 /設計治療方案) 自閉症兒童的小組介入及治療方案 (自閉症譜系的各種症狀及成因/ 自閉症譜系評估方法、治療和及早介入手法/ 設計治療方案) 讀寫障礙兒童的小組介入 (讀寫障礙的各種症狀及成因/ 讀寫障礙的評估方法、治療/ 及早介入手法) 讀寫障礙學兒童之治療方案 (視力及腦部聯繫訓練方案/ 閱讀速度及流暢度訓練方案/ 針對讀寫障礙兒童的語文學習策略/ 工作舒筋活絡操) 單元二: 處理有特殊教育需要學生嚴重情緒行為問題的介入技巧 (一天) 處理兒童暴力行為之法律考慮 (認識處理兒童及青少年暴力行為之香港法例及普通法/ 對兒童和青年使用武力的法律考慮/ 兒童及青少年的權利及國際公約/ 學校及教職員之法律權利及責任) 香港教育局及國際指引 (解讀香港教育局2018年「使用約束或隔離的方法處理有特殊教育需要學生 嚴重情緒行為問題的指引」/ 香港教育局指引未有提及的合理武力使用原則及風險/ 學校及機構可參考的國際指引)…
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  • C22001 Foundation Certificate in Projective Drawing Analyst for Counselling Course (Class 12)Quick View
    19/02/2022 - 26/02/2022BOOK NOW
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    • C22001 Foundation Certificate in Projective Drawing Analyst for Counselling Course (Class 12)

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    • Foundation Certificate in Projective Drawing Analyst for Counselling Course (Class 12) 屋、樹、人之輔導應用基礎證書課程 (第12屆)  無需千言萬語,卻更勝千言萬語。其效果與準確度,比問卷調查還高。 香港護士管理局 (Nursing Council of HK) CNE 認可持續進修課程 簡介 屋、樹、人心理測驗是一個廣受心理學家應用的心理投射測驗,因為圖畫本身就是表達自我的最有效工具,同時亦直接地反映出我們的潛意識。它能夠訴說我們內心世界的訊息,最能表現出「真正的我」的狀態。 由於人們對圖畫的防禦力較低,所以圖畫所傳遞的訊息量遠比語言文字豐富,表現能力更强、更直接,而且是一門非常容易掌握而富趣味的學問。本課程將會裝備閣下成為一位屋、樹、人 分析師,透過圖畫走進別人的內心世界,理解他人內心的困擾,為專業輔導員必須掌握的工具。 課程目的 完成課程,參加者可以透過圖畫: 走進自己的內心世界,更能明白自我需要和發展方向 走進別人的內心世界,能觀人於微,觀人於畫 明白他人內心的困擾和正在面對的困難 作為輔導及人際關係溝通的有效工具 課程內容 圖畫心理學簡介 潛意識的投射與情緒關係  屋、樹、人的圖畫密碼  屋、樹、人的圖畫分析 運用屋、樹、人瞭解自我、人際關係及家庭影響 運用屋、樹、人作為輔導溝通工具 屋、樹、人作為兒童輔導及溝通之介入方法 *有關課程之編排,導師會因應教學流程而可能作出修改,敬請留意。 備註 : 本課題設有進階培訓,詳情請參閱「屋樹人分析師認證課程」頁面。
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